Disciplina:O Teatro no Contexto Educacional
 

SUMÁRIO Resumo Justificativa Introdução Conclusão Bibliografia

Trabalho de Aproveitamento Apresentado à Disciplina: "O Teatro no Contexto Educacional", ministrada pelo professor Paulo Afonso Coelho, Mestre da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Instituto de Artes, Comunicações e Turismo.

Resumo

Proponho com esse trabalho um estudo do uso das técnicas teatrais aplicadas à possibilidade aberta com o advento da Internet, das vídeo-aulas, ou video-conferências educativas, visando um melhor preparo dos professores que venham a se utilizar desse novo recurso educacional para que dele se obtenha os melhores resultados.

Mostro ainda como funcionam os softwares disponíveis para a realização de vídeo conferências, e ainda um resumo da história da Internet desde seu início até os dias atuais.

Há nos anexos um dicionário de termos usados na Internet para maior compreensão dos termos utilizados muitas vezes durante o texto.

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Justificativa

Este trabalho é um estudo sobre algumas técnicas teatrais, que podem ser aplicadas à vídeo conferência ( vídeo-aulas ), através da Internet, visando capacitar o professor-instrutor, para essa nova forma de educação, presente nos dias atuais, devido ao advento da popularização do uso da Internet.

Não se pode negar a existência dessa fantástica possibilidade, cabe-nos a nós, educadores, trabalhar para que se possa usufruir dela da melhor forma possível, para isso, devemos nos utilizar de todos os recursos. Devido a esse fato, proponho uma reflexão sobre formação de professores, dirigida ao tema, utilizando as técnicas já amplamente utilizadas pelo teatro como forma de comunicação e expressão.

A tele-educação deve ser encarada como um aliado, e não um inimigo no processo ensino-aprendizagem, fazendo do professor, um mediador, jamais podendo ser substituído e integrando o uso da máquina como auxiliar nesse processo.

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Introdução

A Importância do Teatro como Vida.

Uma das maiores necessidades dos seres humanos é a comunicação. Desde o mais remoto dos tempos, essa necessidade se faz presente. O Teatro é das artes mais antigas que se tem conhecimento, justamente por essa necessidade, visto que é a forma mais contundente de comunicação existente.

Através dos tempos, o teatro sempre esteve presente em todas as culturas, como forma de comunicação e também como forma de expressão, seja de conceitos, idéias e mesmo da religiosidade. Sendo em muitos casos, base da comunicação e transmissão de ensinamentos das mesmas.

Por essa razão, o teatro, a atividade teatral em si, se faz presente em todos os aspectos da vida, e suas técnicas, bem aplicadas, podem resultar em excelente veículo dentro da educação e mesmo na vida dita "real".

Com o teatro ( e suas técnicas ), nesse caso específico, proponho uma atenção especial as técnicas posturais, tem-se a oportunidade de predispor os alunos/platéia, à uma atenção e interesse maior de adquirir conhecimentos.

Internet

Como meu tema central de pesquisas é a Internet, faz-se necessário um resumo do que é a Internet e de sua história para maior compreensão da proposta.

O que é Internet?

Internet é uma rede mundial de computadores que se comunicam entre si usando uma linguagem comum a eles. Podemos fazer a seguinte analogia com a rede telefônica: Imagine que o telefone foi inventado hoje e que através dele nos podemos conectar a qualquer lugar do mundo. Não adianta somente possuirmos o aparelho telefônico ( Computador ), é preciso se ligar a uma central ( Provedor de acesso ) na qual teremos que pagar uma taxa mensal em troca de um número ( conta ). Quando tiramos o fone do gancho e ouvimos o tom de discar isso significa que nos conectamos a rede telefônica ( Quando nosso computador disca para um provedor de acesso ele nos conecta a Internet ).

A Internet é um conjunto de redes de computadores interligados pelo mundo inteiro que tem em comum um conjunto de protocolos e serviços, de forma que os usuários a ela conectados podem usufruir de serviços de informação e comunicação de alcance mundial.

Origem da Internet

A Internet teve início na década de 60, a partir das ligações entre alguns super computadores da NSF ( National Science Fundation ), que é uma organização americana ligada ao desenvolvimento científico. Seu objetivo naquela época era militar, devido a Guerra Fria. A partir daí surgiu a primeira rede, denominada ARPANET - Advanced Research Project Agency Network, que viria a ser o alicerce, ou a coluna vertebral ( backbone ) onde as demais redes, tanto norte-americanas como internacionais, foram se ligando. Inicialmente essas redes eram acadêmicas .

Foi somente em 1982 que foram estabelecidos como padrão os protocolos denominados TCP/IP, resultando então, na configuração atual da Internet, ou seja, um conjunto de redes que se interligam utilizando o protocolo TCP/IP.

Apenas na década de 90 as primeiras redes comerciais começaram a se concretizar nos E.U.A. Em 1993, Marc Andreessen, estudante da NCSA - National Center of Supercomputing Applications - Universidade de Illinois, apresenta o Mosaic, que é o primeiro programa capaz de trazer imagens para a Internet. O Mosaic se torna um sucesso e finalmente as empresas e o grande público toma conhecimento da Internet.

Em 1994, Andreessen se associa a Jim Clark, ex-CEO da Silicon Graphics, para fundar a Netscape Corporation. Antes do final deste mesmo ano é lançada a primeira versão do Navigator ( Versão comercial do Mosaic ) e a partir daí o crescimento da Internet foi vertiginoso, contando hoje em dia com milhões de computadores interligados e milhares de Web-sites, pessoais e comerciais.

Desenvolvimento do Trabalho

O Processo Ensino-Aprendizagem

O processo ensino-aprendizagem, pode ser definido como maneira pela qual se transmite conhecimentos. É através desse processo que se dá a real educação. Em todos o níveis está presente a figura de um "ensinador" e de um "aprendente" ou, um agente que ensina, outro agente que aprende, ou ainda, mais simplesmente falando, um professor e um aluno. Para que esse processo ocorra, há diversas maneiras e técnicas, defendidas por anos por mais diversas ainda correntes pedagógicas, mas o mais importante nisso é que, enquanto processo, há uma forma para que se desenvolva. Independente da linha pedagógica que se siga, a constatação desse processo é evidente, pois do contrário não haveria aprendizagem. Concordo por alguma experiência, com Leontiev Vigotsky, professor e pesquisador que viveu na Rússia em plena efervescência da revolução comunista.

Tendo sido contemporâneo de Piaget, Vigotsky elaborou uma teoria que tem por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico. O interesse principal de Piaget era estudar o desenvolvimento das estruturas lógicas, enquanto o de Vigotsky era o de entender a relação pensamento/linguagem e suas implicações no processo de desenvolvimento intelectual. Se, para Piaget, a linguagem não exerceria primordialmente papel cognitivo em novas explorações feitas pelos alunos, para Vigotsky, é ela quem abre caminho para a Zona de Desenvolvimento Proximal, isto é, que ajuda o aluno a avançar de um nível de desenvolvimento real para uma área de potencialidades, através da mediação realizada pelo "outro". Ao lermos algumas das poucas obras disponíveis de Vigotsky, encontraremos reforços a teoria da importância das relações sócio-comunicacionais tal como diz Tereza Cristina do Rego em seu livro: Vigotsky: Uma Perspectiva Histórico-Cultural da Educação, publicado pela Editora Vozes:

"Portanto, na Perspectiva de Vigotsky, construir conhecimentos implica numa ação partilhada, já que é através dos outros que as relações entre sujeito e objeto de conhecimento são estabelecidas."

Ensino a distância através da Internet

O fenômeno da globalização está muito presente no universo da Educação. Cada vez mais, as escolas precisam se abrir para o mundo e aprender com experiências realizadas em outros países e culturas. Neste caso, a telemática - comunicação à distância por computadores e linhas telefônicas - permite grandes vôos.

Educação à distância não é idéia nova. Surgiu há mais de 100 anos, com os cursos por correspondência na Noruega e a universidade aberta na Inglaterra. As experiências no Brasil passaram pelo rádio e pelo cinema, com Roquette-Pinto, e beneficiaram 35 mil alunos do Instituto Universal, mas sempre sofreram preconceito. Para dar certo, é preciso que os professores estejam capacitados e convencidos de que é um bom instrumento.

Uma das novidades nesse campo no Brasil é a TV Futura, onde a filosofia é a da combinação de entretenimento e educação, com base no espírito comunitário, ética, espírito empreendedor e pluralismo. Utilizando o acervo da rede Globo e de 14 grupos privados patrocinadores, com apoio de ONGs, o canal cede sinal gratuito para escolas e pretende tornar-se acessível por antena parabólica convencional - o público pretendido é de 30 milhões de telespectadores. Pesquisas constantes medem a expectativa do público e orientam a relação com a comunidade. A TV Futura atende mais de 1000 instituições. ( http://www.futura.org.br ) Porém a televisão em sala de aula ainda é confundida com diversão e um computador por sala não resolve, o ideal é um para cada aluno.

Para que o novo sistema possa criar pensadores, é preciso também "alfabetizar em mídia", formando platéias capazes de decodificar a tecnologia, levando-se em conta ainda nessa formação, a formação do próprio professor, que se torna agente atuante nessa nova forma de aprendizagem, via computador. Com a velocidade da transmissão da informação, a educação deixa de ser orientada para o passado e volta-se para o futuro. A informação não pertence mais a um só lugar, nem a algumas pessoas, e seu consumo não é destrutivo, ou seja, ela não se perde. Os comportamentos já estão se modificando, incluindo-se aí as relações professor-aluno e resgata-se, por outro lado, a arte de experimentar e errar no processo educativo, já que o trato com as máquinas é novidade para todos. A Internet trouxe mudanças como a interação e o tempo real mas não pode mudar uma coisa: os olhos e o cérebro continuam no mesmo lugar, portanto faz-se necessária a presença do professor, nesse novo modo, como facilitador e orientador do aprendizado, só que este mesmo professor deve estar capacitado para essa tarefa.

Teoria de Vigotsky aplicada à vídeo-aula

Como já citei, Vigotsky aborda que o aprendizado se dá de forma constante e evolutiva onde o aluno assimila os ensinamentos, os transforma em conhecimento real e parte em busca de mais ensinamentos, dentro do seu próprio ritmo, mas com a evidente capacidade preexistente dentro dele mesmo, que necessita apenas de um "empurrãozinho" para se processar.

A vídeo aula, ou vídeo conferência apenas facilita o acesso às informações, a alunos ( platéias ), que não as atingiriam de outra forma, devido aos mais diversos fatores, como distâncias reais, dificuldades econômicas, etc.

Com a vídeo aula, pode-se manter uma relação real de aprendizagem, passando-se por cima dos fatores dificultadores, usando-se da tecnologia disponível.

Material e Método

Técnica de Vídeo-Conferência

Como a Internet chegou de forma definitiva ao Planeta, tornou-se curta a distância entre Cientistas, Pesquisadores, Professores e Alunos de todo o mundo. Surgiu então a idéia de se fazer conferências internacionais, sem que para isso, houvesse deslocamento dessas pessoas até o local da conferência, bastando apenas um microcomputador e uma linha telefônica para que isso se torne possível.

Além do IRC, que já é bem conhecido e é a forma mais comum de conferência/texto na Internet temos um outro modo de conferência, com o uso do software CU-SeeMe ( lê-se See you, See Me - Vejo você, você me vê ). Este software foi desenvolvido pela Universidade de Cornell nos EUA, proporciona a Vídeo Conferência via Internet para usuários de Windows e Macintosh. Ao batizar o produto, a equipe encontrou uma maneira engenhosa de associar o nome da universidade à funcionalidade do software formando um interessante trocadilho.

De que você precisa para participar ?

Além de estar conectado a Internet, você precisará do programa chamado Cu-Seeme ("siu-si-mi"), que você poderá fazer o download, depois da instalação do programa, que é bem simples. Essa nova tecnologia permite realizar verdadeiras reuniões eletrônicas com pessoas espalhadas ao redor do mundo como se estivessem sentadas lado a lado. O CU-SeeMe não necessita de nenhum hardware especial, a não ser que você queira transmitir imagens e som , e nesse caso, os equipamentos necessário são uma câmera de vídeo para PC , uma placa de som, e um microfone.

Agora veja bem, se você não tiver uma câmera conectada a seu computador, você não poderá visualizar os participantes da conferência, só poderá ouví-los.

O CU-SeeMe funciona com um modem de 28.800 bps ( Bites por segundo ). Pode-se também ser transmitido som porém a perda de uma informação de som é muito mais crítica que a perda de um pedaço da transmissão de vídeo, por isso, dentro do CU-SeeMe existe uma chat window para que as pessoas possam se comunicar via escrita.

Para possibilitar conferências entre vários participantes, a Universidade de Cornell, desenvolveu uma outra ferramenta conhecida como Refletor CU-SeeMe, que funciona como uma espécie de "espelho" refletindo a imagem enviada por todas as pessoas conectadas à máquina na qual ele está rodando. Podemos dizer que o refletor funciona como a "sala de reuniões eletrônicas" onde as pessoas se encontram e compartilham informações.

Funcionalidade

A Video-Conferência, assim como o IRC, possibilitará que sejam marcados horários com alunos para aulas especiais e/ou reuniões para o debate de algum assunto importante. Com apenas um detalhe, você poderá visualizar quem estiver participando da aula ou reunião virtual.

Desta maneira, os alunos não precisarão estar fisicamente no prédio da escola, para participar das reuniões, muito pelo contrário, podem até estar no interior do Brasil ou até mesmo no exterior. O único requisito é que esteja conectado na mesma hora em que os outros participantes para que se possa ser feita a Vídeo Conferência.

Reuniões deste tipo tem sido vastamente utilizadas em pesquisas científicas, transmissões de peças de teatro, entrevistas e até para o acompanhamento das missões espaciais da NASA.

Mesmo se o participante não possuir uma câmera e microfone, ele poderá participar das reuniões como espectador, e, apesar de ninguém poder vê-lo, ele verá todo mundo que estiver conectado ao refletor.

Softwares Necessários e suas Utilizações.

CU-SeeMe

Uma vez instalado em sua máquina o CU-SeeMe necessita que você tenha um arquivo chamado hosts (sem extensão) no mesmo diretório do seu Winsock, (NÃO no diretório do CU-SeeMe). Além disso, verifique se este diretório se encontra no PATH antes de windows ser inicializado. O Cu-SeeMe pelo menos por enquanto, não funcionará sem este arquivo.

O arquivo hosts deve ter o seguinte formato:

<endereçoIP <nome do seu PC

• Mexer em demasia em cabelos.
• Olhar ao "vazio", como se não estivesse "vendo" nada a sua frente
• Falar rápido demais, ou devagar demais. Isso pode cansar os alunos.
• Usar termos politicamente incorretos ou contar piadas de gordos, cegos ou qualquer grupo de minoria. Você pode estar sendo assistido por um elemento desses grupos.
• Usar roupas com listras ou padrões que causem confusão ótica. Nunca se esqueça que voc6e está num "vídeo" e que isso pode causar interferências.

• Qualquer recurso de multimídia pode ser utilizado, sendo previamente preparado. Não se esqueça, você está usando computadores.
• Imagens muito complexas devem ser preparadas para serem enviadas compactadas por correspondência anteriormente a aula, pois sobrecarregam a comunicação. Mas uma vídeo aula bem preparada conta com recursos de imagens em amplo uso.

Conclusão

Com o avanço da tecnologia, chegamos hoje como já foi visto, até a Internet, formada por milhões de usuários ligados a ela por meio do uso do modem. Esse avanço, impensável até alguns anos atrás, nos coloca frente a frente. Literalmente com um mundo de informações, e ao mesmo tempo com um descontrole na seleção das mesmas.

Com a Internet veio a tona uma nova possibilidade de comunicação a vídeo conferência. Que é como se estar ao vivo com uma pessoa, só que com o auxílio de equipamentos. Essa nova maneira de comunicar, abre a perspectiva de realizar, em tempo real, o ensino a distância.

Alguns dirão que a possibilidade da vídeo-aula já existia com o advento do vídeo tape, porém com a Internet se tem a possibilidade de comunicação "REAL" ou "on line" como é conhecida, e com isso uma maior interação professor/aluno, estando o professor disponível para orientar seus alunos no momento exato que surgirem as dúvidas e os alunos não mais terão uma atitude passiva de assistir a um "VT".

A aula virtual pela Internet ainda está em fases de pesquisas e aprimoramento, mas só a possibilidade de sua existência já faz com que se pense no seu aproveitamento máximo.

Se o teatro já se faz ferramenta de grande de grande utilidade na formação de um professor, que se utiliza das técnicas teatrais para se fazer melhor compreender por seus alunos, com toda certeza, nas video-conferências, educativas ou não, essa preparação corporal que o teatro propicia será de grande valia para o profissional que vier a utilizar desse novíssimo recurso de comunicação.

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